Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

Helena Chico
Preescolar 2º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 5: Comunicación Oral y Vida Saludable en Preescolar


Grado: 2º de Preescolar


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que el alumno manifieste oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se dé a entender usando distintos lenguajes.


Tema Central: Comunicación Oral de Necesidades, Emociones, Gustos, Ideas y Saberes, a través de los Diversos Lenguajes, desde una Perspectiva Comunitaria.


Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico.


Metodología: Proyecto Comunitario.


Problemática Interdisciplinar: Alimentación.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Actividad de Bienvenida: Canción sobre los alimentos saludables. El educador interpretará una canción que hable sobre frutas y verduras, invitando a los niños a cantar y realizar pequeños movimientos físicos que emulen el crecimiento de las plantas y la recolección de alimentos.

    • Diálogo Inicial: El educador preguntará a los niños sobre sus alimentos favoritos y cómo se sienten al comerlos. Se promueve la participación de todos para expresar sus gustos y emociones.



  2. Actividad Principal (25 minutos):



    • Círculo de Conversación: Sentados en círculo, el educador presentará una canasta con varios alimentos (pueden ser de juguete o dibujos), cada niño elegirá uno y explicará por qué es su favorito, qué emociones les genera y cómo se sienten al compartirlo con amigos o familiares. Se fomentará el uso de vocabulario relacionado con emociones y necesidades.

    • Juego de Roles: En pequeños grupos, los niños realizarán una representaci