Estudio de los números

Rodríguez Aguilar José
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Estudio de los Números


Grado: Primaria 2º


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos, a través de situaciones cotidianas, sean capaces de contar, ordenar, representar de diferentes formas, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identificando regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.



Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico e Inclusión.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de Calentamiento: Comenzaremos con un juego rápido llamado "Encontremos los números", en el que los niños buscarán en el aula objetos que estén en grupos de unidades, decenas y centenas. Por ejemplo, 10 lápices, 100 hojas de papel. Esta actividad tiene como propósito que los alumnos empiecen a visualizar la cantidad y la clasificación de los números en su entorno.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Investigación Guiada: Se les presentará una serie de imágenes de situaciones cotidianas: un parque con personas, una caja de huevos, un grupo de niños jugando. Se les preguntará cuántos elementos pueden identificar en cada situación y cómo los podemos agrupar para contarlos más fácilmente.



    • Actividad Grupal: Luego, en grupos pequeños, los alumnos reciben varias colecciones de objetos (botones, fichas, lápices) y una hoja de registro. Deberán contar los objetos, escribir la cantidad y representarla con dibujos, números y palabras. Cada grupo trabajará con números que involucren unidades, decenas y, eventualmente, centenas.



    • **Reflexión guiada