Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Salinas Parra Danna
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Objetivo de Aprendizaje (PDA): Estima y compara la longitud de dos o más objetos con apoyo de un intermediario, y expresa cuál es más largo, más corto, más ancho o si son iguales; contrasta sus ideas con las de sus pares y las representan de manera gráfica.


Nivel Educativo: Preescolar 3º (3 a 6 años de edad).


Duración: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Habilidades matemáticas.


Enfoque: Pensamiento crítico.



Planteamiento de la Clase:


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación inicial y activación de conocimientos previos:

    • Iniciar con un cuento corto o una historia relacionada con el uso cotidiano de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo. Por ejemplo, la historia de un niño que ayuda a su familia en la cocina y tiene que usar diferentes utensilios para medir ingredientes.

    • Preguntar a los alumnos si han ayudado en casa de manera similar y qué objetos usaron.




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y manipulación:

    • Estación de longitud y peso: Proporcionar varios objetos (cintas, reglas no graduadas, bloques de construcción, frutas, etc.) para que los niños estimen y comparen sus longitudes y pesos utilizando sus manos o cuerpos como intermediarios.

    • Estación de capacidad: Usar recipientes de diferentes tamaños (tazas, cucharas, botellas) llenos de arroz o agua para que experimenten y estimen cuál puede contener más o menos.

    • Estación del tiempo: Realizar actividades cronometradas (cantar una canción, saltar, etc.) para que los niños experimenten con la noción del tiempo y estimen duraciones.

    • Durante las actividades, instar a los n