Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.

GLADYS JANETTH ARROYO
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Objetos del entorno: características, propiedades, estados físicos y usos en la vida cotidiana.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y experimenta con diversos materiales para explicar sus propiedades: flexible (se puede doblar o no); ligero o pesado; elástico (regresa o no a su forma original después de haber sido estirado} y resistente (difícil o fácil de romper}; los clasifica de acuerdo con ellas y argumenta sus conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Objetos del Entorno y sus Propiedades


Nivel Educativo: Primaria 1º (6 a 8 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren y experimenten con diversos materiales para explicar sus propiedades (flexible, ligero o pesado, elástico y resistente), los clasifiquen de acuerdo con estas características y argumenten sus conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Vida saludable y Artes y experiencias estéticas.



Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Activación del conocimiento previo: Preguntar a los alumnos si han notado que algunos objetos son más fáciles de mover que otros o por qué algunos objetos pueden volver a su forma original después de estirarlos. Generar un breve diálogo sobre las experiencias cotidianas de los estudiantes con objetos de diferentes características.

  • Presentación del objetivo de aprendizaje: Explicar de manera simple y clara que vamos a descubrir juntos qué hace especiales a los objetos de nuestro alrededor y cómo podemos agruparlos según sus propiedades.


Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración guiada: Distribuir diversos objetos a los equipos de alumnos (grupos de 4 a 5) para que los manipulen, como gomas, piedras, esponjas, papel, palitos de madera, entre otros. Pedirles que noten características como si son flexibles, elásticos, ligeros, pesados o resistentes.

  • Clasificación y argumentación: Solicitar a cada grupo que clasifique los objetos según las propiedades identificadas y que preparen una pequeña explicación sobre por qué clasificaron los objetos de esa manera.

  • **Integración con vida saludab