Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Igualdad Sustantiva en el Marco de la Interculturalidad, la Inclusión y la Perspectiva de Género

Dirigido a Alumnos de Formación Cívica y Ética de Secundaria 3º (12-15 años)

Objetivo (PDA): Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la inclusión y la perspectiva de género.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Duración: 50 minutos

Fase de Inicio (15 minutos)

1. Presentación del Tema y Objetivo de la Clase

   
   
   
   
   • El docente inicia la sesión presentando el tema y el objetivo principal, haciendo énfasis en la importancia de entender la igualdad sustantiva en el contexto de la interculturalidad, la inclusión, y la perspectiva de género. Se hace mención especial al problema del acoso escolar o bullying como un punto focal para trabajar en esta sesión.
   
   
   
   



2. Activación de Conocimientos Previos

   
   
   
   
   • Mediante una lluvia de ideas, se solicita a los estudiantes compartir lo que conocen sobre igualdad de género, interculturalidad, inclusión y acoso escolar. Se les anima a expresar por qué consideran estos temas relevantes en su entorno.
   
   
   
   

Fase de Desarrollo (25 minutos)

3. Introducción al Aprendizaje Basado en Problemas
   
   
   • Se divide la clase en grupos pequeños y se les presenta un escenario hipotético pero realista de acoso escolar, donde se entrelazan aspectos de desigualdad, falta de inclusión, y prejuicios culturales y de género. Cada grupo deberá analizar el escenario, identificar los problemas centrales y proponer soluciones que promuevan la igualdad sustantiva, la interculturalidad, la inclusión, y la perspectiva de gé