Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.

Maribel Alvarado
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Democracia como forma de vida: construcción participativa de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas escolares y comunitarias.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6


Asignatura: Formación Cívica y Ética


Grado: Primero de Primaria


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Participa en la revisión y construcción de acuerdos y reglas que regulan la convivencia en la familia y el grupo escolar, con la finalidad de atender las necesidades comunes, alcanzar metas colectivas, distribuir las responsabilidades y organizar el tiempo de mejor manera para convivir de forma pacífica.



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Dinámica de Integración: Iniciar con un juego rápido que fomente la colaboración, como "El teléfono descompuesto", para destacar la importancia de escuchar y comunicarse claramente.



    • Reflexión breve: Preguntar a los alumnos qué reglas conocen en casa y en la escuela y por qué son importantes estas reglas.





  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Introducción al Problema: Presentar una historia corta (usando títeres o ilustraciones) sobre un aula donde no hay reglas y cómo esto afecta la convivencia y el aprendizaje de los alumnos.



    • Discusión Guiada: Conversar sobre cómo se sintieron los personajes y qué soluciones podrían proponer.



    • Actividad Interdisciplinar: Dividir la clase en pequeños grupos y entregarles una hoja con dibujos de situaciones caóticas en la escuela (por ejemplo, todos hablando al mismo tiempo, jugando en horas de clase). Pedirles que cuenten cuántas situaciones incorrectas pueden encontrar y luego, idear una regla que solucione cada situación. Este ejercicio ayuda a desarrollar habilidades matemáticas de conteo y clasificación, además de fomentar la discusión sobre la im