Estudio de los números

ARANZA PADILLA
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Estudio de los Números


Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): A través de situaciones cotidianas, el alumno será capaz de contar, ordenar, representar de forma variada, interpretar, leer y escribir la cantidad de elementos de una colección, inicialmente de hasta 5 elementos, progresivamente hasta 10 y, posteriormente, hasta 100 elementos.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoques: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica



Inicio (10 minutos):



  • Dinámica de presentación rápida. Los alumnos mencionarán su nombre y un objeto o animal que les guste que comience con la misma letra que su nombre.

  • Conexión con saberes previos. Preguntas guiadas para explorar qué saben sobre contar y números, por ejemplo: "¿Alguien ha contado cuántos libros tiene en casa?", "¿Cuántos podemos contar juntos aquí en el aula?".


Desarrollo (25 minutos):



  1. Introducción al tema con una historia cotidiana. Narrar la historia de "Luis y sus amigos en el parque", donde Luis encuentra diferentes grupos de animales y objetos que debe contar. Incorporar elementos de interculturalidad, mencionando animales y objetos de diferentes partes del mundo.

  2. Actividad de indagación en equipos. Los alumnos, en grupos pequeños, recibirán imágenes de escenas similares a la historia (con elementos de hasta 5, luego hasta 10). Deberán contar cuántos elementos hay, representarlos con dibujos y anotar el número correspondiente.

  3. Rincón de la comprensión lectora. Cada grupo elegirá una tarjeta con una breve descripción de una si