El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Mary Reyes
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y comunica en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Enfoque: Pensamiento Crítico e Inclusión


Objetivo (PDA): Que los alumnos interpreten y comuniquen en su lengua materna, recorridos y trayectorias con referentes espaciales de orientación y proximidad (cerca, lejos, arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda).


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Desarrollo de la Sesión:


1. Inicio (10 minutos)



  • Actividad Rompehielo: Iniciar con un juego sencillo de "Simón Dice" utilizando comandos que impliquen orientación y proximidad (ej. "Simón dice: pon un objeto arriba de tu cabeza", "Simón dice: da un paso hacia adelante"). Este juego ayudará a calentar y a familiarizar a los niños con los conceptos de orientación y proximidad de manera divertida y participativa.



  • Motivación y Presentación del Tema: Conversar brevemente sobre la importancia de saber ubicarnos y desplazarnos en el espacio que nos rodea. Preguntar a los alumnos si alguna vez se han sentido perdidos o no han sabido cómo llegar a un lugar. Introducir el objetivo de la sesión.




2. Desarrollo (25 minutos)



  • Actividad Exploratoria: Dividir a los alumnos en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una hoja con una "misión secreta" que deberán completar. Estas misiones consistirán en seguir pistas para encontrar un objeto escondido en el aula o patio de la escuela. Las pistas estarán formuladas con referencias de orientación y proximidad. Ejemplo: "Da cinco pasos hacia delante, gira a tu derecha y mira debajo de la mesa".



  • Construcción de Aprendizaje: Después de completar