Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

Nahisi Pantitlán
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el significado de las cuatro operaciones básicas y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Extensión del Significado de las Operaciones y sus Relaciones Inversas


Nivel Educativo: Secundaria 1º
Edad de los Alumnos: 12 a 15 años
Duración de la Sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan el significado de las cuatro operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división) y sus relaciones inversas al resolver problemas que impliquen el uso de números con signo.



Inicio (15 minutos)



  1. Bienvenida e Introducción: Recibir a los estudiantes con una actitud inclusiva, asegurándose de que todos se sientan parte del grupo. Breve charla sobre la importancia de estar presentes tanto física como mentalmente en clase, conectando esto con el problema del ausentismo.



  2. Actividad Rompehielos: Utilizar un juego rápido de lógica matemática que involucre números con signo, promoviendo la participación de todos los alumnos.



  3. Presentación del Objetivo de la Sesión: Explicar claramente el objetivo de aprender y profundizar en el significado y la relación inversa de las operaciones básicas matemáticas. Animar a los estudiantes a pensar en cómo este conocimiento es aplicable en la vida diaria.





Desarrollo (25 minutos)



  1. Aprendizaje por Indagación:

    • Grupos Pequeños: Dividir la clase en pequeños grupos, asegurando la diversidad en cada uno para promover la inclusión.

    • Problemas Abiertos: Entregar a cada grupo un set de problemas abiertos que requieran el uso de las operaciones básicas y sus inversas con números con signo. Estos problemas estarán contextualizados en situaciones reales que también reflejen la temática del ausentismo.

    • **Inve