Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Esmeralda Gonzalez
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Vida saludable
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2 - Conociendo Nuestro Territorio y Su Riqueza
Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [A definir según el calendario escolar]
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y las representen en dibujos, croquis y mapas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) enfocado en el tema de la alimentación, con una perspectiva interdisciplinaria que incita a la vida saludable y a la apropiación cultural a través de la lectura y la escritura.
Desarrollo de la Clase:
1. Inicio (10 minutos):
- Presentación del Problema: "Imaginen que tienen que preparar una comida saludable usando solo ingredientes que se encuentran en nuestra región. ¿Qué ingredientes usarían? ¿Dónde los encontrarían?"
- Activación de conocimientos previos: Se hará una lluvia de ideas sobre lo que ya conocen de su localidad: tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua.
- Introducción al tema: Breve explicación de cómo el entorno influye en la alimentación y la importancia de conocerlo.
2. Desarrollo (25 minutos):
- Exploración guiada: En equipos, los alumnos investigarán (usando libros de texto, mapas y recursos digitales supervisados) las características de su entidad relacionadas con el problema planteado. Identificarán tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y cómo estos elementos influyen en los alimentos disponibles.
- Representación gráfica: Cada equipo creará un mapa conceptual o un dibujo que represente su investigación, destacando los recurs