Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.

Victor Daniel Blancas
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 4: Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones


Grado: Preescolar, 3er grado (3 a 6 años)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA)


Que los alumnos intercambien experiencias y vivencias con sus pares y otras personas, acerca de las diferentes formas de actuar, expresar, nombrar y controlar las emociones, promoviendo un ambiente inclusivo y fomentando el pensamiento crítico.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos)



  • Saludo inicial y presentación del tema del día con lenguaje claro y adaptado a su edad: "Hoy vamos a hablar sobre cómo nos sentimos en diferentes momentos y cómo podemos compartir esos sentimientos con nuestros amigos y familiares."

  • Motivación a través de una breve historia ilustrada sobre un personaje que experimenta diversas emociones durante su día.


Desarrollo (25 minutos)



  1. Actividad Dirigida: "La Caja de las Emociones"



    • Presentación de una caja decorada que contiene tarjetas con diversas emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa).

    • Los niños, por turnos, eligen una tarjeta y, con ayuda del docente, nombran la emoción y comparten una situación breve en la que hayan sentido esa emoción.

    • Fomento del pensamiento crítico con preguntas guiadas: "¿Qué podríamos hacer si un amigo se siente así?" "¿Cómo podemos ayudar?"



  2. Actividad de Aprendizaje-Servicio: "Árbol de las Emociones"



    • Creación de un mural colectivo que represente un árbol, donde cada hoja lleva dibujada o escrita una emoción y una forma de manejarla positivamente.

    • Cada niño aporta al menos una hoja al árbol, promoviendo la inclusió