Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.

Jaime Mejia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Impacto de las actividades humanas en la naturaleza y en la salud.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y generación de residuos sólidos en su comunidad; establece relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Clase: Impacto de las Actividades Humanas en la Naturaleza y en la Salud


Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha: [Insertar Fecha]


Objetivo (PDA): Que los alumnos indaguen y describan los problemas de contaminación de agua, aire y suelo, y la generación de residuos sólidos en su comunidad; estableciendo relaciones causa-efecto en los ecosistemas, así como en la salud de las personas y en el bienestar de pueblos y culturas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoques: Vida Saludable y Pensamiento Crítico



Desarrollo de la Sesión



  1. Inicio (10 minutos)



    • Activador de conocimientos previos: Iniciar la clase haciendo preguntas generales a los estudiantes sobre si han observado basura en las calles, humo de autos o fábricas, y cómo creen que esto afecta el ambiente y a nosotros mismos. Anotar sus respuestas en el pizarrón para referencias futuras.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Exploración Guiada: Dividir la clase en grupos pequeños y dar a cada uno imágenes de diferentes escenarios de contaminación (agua, aire, suelo, y residuos sólidos). Pedirles que observen y discutan en sus grupos cómo creen que cada escenario afecta el ambiente y la salud humana.

    • Investigación y Análisis: Proporcionar a cada grupo fichas informativas breves que expliquen las consecuencias de estos tipos de contaminación. Luego, cada grupo debe elegir un tipo de contaminación para investigar más a fondo, utilizando tabletas o computadoras si están disponibles.

    • Creación de Mapas Conceptuales: Cada grupo creará un mapa conceptual que muestre las relaciones causa-efecto del tipo de contaminación e