El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural.
Eunice Valdez- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 2: El dinamismo de las lenguas y su relevancia como patrimonio cultural
Dirigido a alumnos de Español de Secundaria 2º
Objetivo (PDA): Reconoce cambios temporales y geográficos del español en la comunidad, país o mundo hispano.
Metodología: Proyecto comunitario.
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.
Duración: 50 minutos.
Fase de Inicio (10 minutos)
Actividad de Activación: Iniciaremos con una lluvia de ideas donde los estudiantes compartirán qué saben sobre el dinamismo de las lenguas y cómo perciben el español en diferentes partes del mundo o incluso en su comunidad. Se les preguntará si han notado cambios en su forma de hablar comparado con otras regiones o generaciones.
Contextualización: Breve explicación, adaptada a su edad, sobre cómo las lenguas evolucionan con el tiempo y el espacio, y por qué es importante ver el español como parte de nuestro patrimonio cultural. Se destacará que el desinterés puede llevar a la pérdida de este patrimonio.
Fase de Desarrollo (30 minutos)
Actividad Principal: Divididos en equipos, los alumnos investigarán sobre los cambios del español en distintas áreas geográficas (pueden usar internet, libros de texto, entrevistar a personas mayores, etc.). La tarea es recolectar ejemplos de palabras o frases que han cambiado o que son únicas de ciertas áreas. Además, reflexionarán sobre cómo estos cambios lingüísticos reflejan aspectos culturales, históricos o sociales.
Integración Interdisciplinaria: Para atender el problema del desinterés, se aplicará una estrategia donde se vinculen asignaturas como Historia (para explorar los con