Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Exploración de portadores de texto en el contexto familiar

Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren diversos portadores de texto, como libros, revistas y documentos digitales que encuentren en su entorno familiar, identifiquen quién los usa, con qué propósitos y en qué lengua están, promoviendo el desarrollo de habilidades de lectoescritura e inclusión.

Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad de sensibilización: Iniciaré generando un ambiente de confianza, preguntando a los alumnos sobre sus libros, revistas o cualquier material de lectura favorito que tengan en casa, permitiendo que compartan con el grupo.
   
   
   • Presentación del objetivo de la sesión: Explicaré de manera sencilla el propósito de explorar los diferentes tipos de textos que encuentran en su casa y la importancia de conocer cómo se utilizan y por qué.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración guiada: Solicitaré a los alumnos que piensen en todos los tipos de textos que tienen en su hogar, animándolos a recordar no solo libros y revistas sino también recetas de cocina, manuales de instrucciones, etiquetas de productos, entre otros.
   
   
   • Discusión grupal: Organizaré pequeños grupos de trabajo para que compartan lo que recordaron y discutan sobre las preguntas: ¿Quién en su casa usa estos textos? ¿Para qué los utilizan? ¿En qué idioma están escritos? Esta actividad fomentará el pensamiento crítico y la inclusión al considerar la div