La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.

Maria Alexa Luna
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga las principales aportaciones de Darwin y Wallace, las identifica como una de las explicaciones más fundamentadas acerca del origen de la biodiversidad y reflexiona acerca de cómo han cambiado, reconoce que los conocimientos científicos son un proceso en construcción permanente.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión de Clase: La biodiversidad como expresión del cambio de los seres vivos en el tiempo


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración: 50 minutos
Fecha:


Objetivo (Perfil de Aprendizaje Deseado - PDA):
Los alumnos indagarán las principales aportaciones de Charles Darwin y Alfred Russel Wallace, identificando estas teorías como unas de las explicaciones más fundamentadas sobre el origen de la biodiversidad. Reflexionarán acerca de cómo estos conocimientos científicos han evolucionado, reconociendo que son un proceso en construcción permanente. Adicionalmente, se promoverá una conciencia sobre el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoques: Pensamiento crítico e Interculturalidad crítica.



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividad de arranque:



  • Diálogo dirigido: Preguntar a los alumnos qué saben sobre la biodiversidad y por qué es importante su conservación. Generar una breve discusión sobre cómo imaginan que las especies han cambiado a lo largo del tiempo.


Introducción de conceptos clave:



  • Explicar brevemente las figuras de Darwin y Wallace y su importancia en la comprensión de la biodiversidad.

  • Motivar a los alumnos a pensar en cómo nuestras acciones pueden impactar en la biodiversidad y la importancia del cuidado del ambiente.



Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Investigación guiada en grupos pequeños:



  1. Formar grupos de 4-5 estudiantes.

  2. Entregar material de investigación (extractos de textos, vídeos cortos, infografías) sobre las teorías de Darwin y Wallace, y cómo estas explican el cambio de los seres vivos en el tie