La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Maryfer Sixto
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Explorando la Diversidad de Saberes


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


Dirigido a: Alumnos de Biología de Secundaria 1º (12 a 15 años de edad).


Duración: 50 minutos.


Objetivo (PDA): Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Interculturalidad crítica.



Fase de Inicio (15 minutos)



  1. Activación de conocimientos previos: Se presenta un breve video que muestra diversas prácticas de pueblos originarios relacionadas con los seres vivos y el medio ambiente, como la herbolaria, la milpa y la conservación de bosques.



  2. Lluvia de ideas: Después del video, se invita a los alumnos a compartir sus impresiones, experiencias personales o conocimientos previos sobre cómo las personas interactúan y se relacionan con los seres vivos y el medio ambiente.




Fase de Desarrollo (25 minutos)



  1. Trabajo en grupos: Los alumnos se dividen en grupos pequeños. A cada grupo se le asigna un tema específico relacionado con los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios (herbolaria, milpa, conservación de bosques, etc.).



  2. Investigación y análisis: Los grupos investigan sobre su tema asignado utilizando recursos disponibles en la biblioteca, internet y testimonios en video de expertos o