La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.

Madian Victoria
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial: personas y grupos sociales que incidieron en la historia de la comunidad, entidad y el país, para reconocer sus aportes en lo social, cultural, político y económico.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas, orales, hemerográficas, digitales, iconográficas, materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional, antes de la primera invasión europea, por ejemplo, Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas y ;exicas. Si es el caso, identifica los pueblos originarios que habitaban el territorio que hoy ocupa su entidad antes de la primera invasión europea.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: La vida cotidiana antes de la primera invasión europea y en el México colonial
Nivel: Primaria 3º
Duración: 45 minutos
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)



Objetivo (PDA):


Al final de la sesión, los alumnos podrán indagar en diferentes tipos de fuentes sobre los pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el territorio nacional antes de la primera invasión europea, reconociendo sus aportaciones en lo social, cultural, político y económico.



Problema Central:


¿Cómo sería nuestra vida cotidiana si las culturas prehispánicas no hubieran sido influenciadas por la invasión europea?



Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y explicación breve de la sesión.

    • Activación de conocimientos previos mediante preguntas dirigidas: ¿Qué sabemos sobre los pueblos prehispánicos? ¿Cómo imaginan que era su vida cotidiana?

    • Presentación del problema central para generar interés.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Investigación dirigida:

      • División de la clase en equipos pequeños.

      • Entrega de material bibliográfico, digital y reproducciones de artefactos para que los alumnos realicen una investigación guiada sobre los pueblos originarios preseleccionados: Olmecas, Teotihuacanos, Mayas, Zapotecas, Toltecas, Mixtecas, y Mexicas.

      • Cada equipo investigará aspectos como: alimentación, vestimenta, vivienda, organización social y contribuciones notables.



    • Lluvia de ideas:

      • Reflexión grupal sobre cómo serían nuestras vidas hoy s