Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

yaneli esparza
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos en el entorno sociocultural


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos cuenten objetos y elementos de su entorno en su lengua materna con diversos propósitos.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico
Problema interdisciplinar: Acoso escolar o bullying


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Bienvenida en un círculo, donde cada niño saluda en su lengua materna, promoviendo la interculturalidad.

    • Actividad de sensibilización: Se inicia una charla corta sobre cómo nos sentimos cuando colaboramos y nos ayudamos entre amigos, conectando esto con la importancia de respetar y valorar a todos, abordando sutilmente el tema del acoso escolar.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Indagación guiada: Los niños explorarán el aula en busca de diferentes objetos (libros, crayones, juguetes). Cada objeto seleccionado deberá ser contado por ellos en su lengua materna, fomentando así su habilidad numérica y respeto por la diversidad lingüística.

    • Actividad interdisciplinar: Formación de pequeños grupos donde los niños tendrán que construir "torres de amistad" usando bloques o cajas, cada uno representando una buena acción o palabra amable hacia los otros (ejemplo: ayudar, compartir, respetar), poniendo en práctica el contar y el valor de la empatía y cooperación para prevenir el acoso escolar.

    • Reflexión grupal sobre cómo se sintieron trabajando en equipo y cómo las acciones positivas ayudan a construir un ambiente agradable para todos.



  3. **Cierre (10 minutos