Estudio de los números

De Jesus Martinez
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee, escribe y ordena números decimales hasta diezmilésimos en notación decimal y letra, y los interpreta en diferentes contextos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números


Tema: Estudio de los números decimales


Objetivo (PDA): Leer, escribir y ordenar números decimales hasta diezmilésimos en notación decimal y letra, e interpretarlos en diferentes contextos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos el problema de la falta de comprensión y poco dominio de operaciones básicas para resolver problemas.

    • Generar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones a este problema.

    • Introducir el tema del estudio de los números decimales como una herramienta para resolver problemas matemáticos.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños (4-5 estudiantes por grupo).

    • Proporcionar a cada grupo una serie de problemas que involucren operaciones con números decimales.

    • Pedir a los grupos que resuelvan los problemas utilizando sus conocimientos previos y discutan las estrategias utilizadas.

    • Realizar una puesta en común para compartir las estrategias y soluciones encontradas por cada grupo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de los números decimales para la resolución de problemas.

    • Plantear la siguiente interrogante: ¿Cómo podríamos utilizar los números decimales para resolver el problema de la falta de comprensión y poco dominio de operaciones básicas?




Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recordar la interrogante planteada en la sesión anterior.

    • Pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre posibles respuestas a la interrogante.

    • Compartir en parejas las respuesta