Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Brenda Lomas
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 1: Suma y Resta, su relación como operaciones inversas


Grado: 5º de Primaria


Edad de los alumnos: 10 a 12 años


Tiempo estimado de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico.



Inicio (10 minutos)


Activación de conocimientos previos:



  • Iniciaré la clase con una breve plática, preguntando a los alumnos qué saben sobre la suma y la resta, y cómo estas operaciones se han utilizado en su vida cotidiana.

  • Seguido, ilustraré con ejemplos sencillos en el pizarrón cómo una suma puede ser revertida por una resta y viceversa, haciendo énfasis en la idea de operaciones inversas.


Desarrollo (25 minutos)


Indagación y exploración:



  1. Presentación de la problemática (5 minutos): Plantearé un problema contextualizado, tal como la distribución de una cierta cantidad de dinero entre varios amigos y cómo esto puede cambiar si uno de ellos aporta más o si uno decide retirar su parte. Este escenario se prestará para trabajar con números decimales y fracciones.



  2. Trabajo en equipo (10 minutos): Los alumnos se dividirán en pequeños grupos para discutir y proponer soluciones al problema. Se les proporcionará material concreto (fichas, fracciones impresas en papel, etc.) para facilitar su comprensión y análisis de las operaciones.



  3. Puesta en común (10 minutos): Cada grupo explicará su enfoque y solución. Este momento será clave para destacar la interdep