Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad**
Leslie Michel Fuentes- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1: Uso de convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad
Grado: Primero de Primaria
Edad de los alumnos: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Inclusión y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Objetivo (PDA): Que los alumnos distingan letras de números, u otros signos o marcas gráficas que identifica y traza en textos de uso cotidiano.
Introducción (10 minutos)
Inicio la clase con un saludo entusiasta, asegurando la atención de los estudiantes. Luego, pregunto a los alumnos si saben la diferencia entre una letra, un número y otros signos que vemos todos los días en letreros, libros, y diferentes objetos alrededor de nosotros. Presento ejemplos sencillos y visuales para generar interés y asegurar la comprensión.
Desarrollo (25 minutos)
Exploración y Reconocimiento: Los alumnos se dividen en pequeños grupos para realizar una "Búsqueda del Tesoro" dentro del aula (y áreas cercanas, si es posible), donde deben encontrar objetos o textos que contengan letras, números, y otros signos. Cada grupo lleva una hoja donde pegarán ejemplos (pueden ser dibujos de los objetos encontrados, fotografías si se dispone de cámaras o los propios objetos si son pequeños y portátiles).
Discusión Grupal: De regreso en el aula, cada grupo comparte lo que encontró, explicando la función que cumplen las letras, números, y signos en los objetos o textos seleccionados. Esto facilita la inclusión, permitiendo que cada alumno participe y comparta desde su nivel de conocimiento y habilidades.
Creación de un Cartel Comunitario: J