Uso de elementos y convenciones de la escritura presentes en la cotidianidad.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Uso de Elementos y Convenciones de la Escritura en la Cotidianidad

Grado: 2° de Primaria
Edades: 6 a 8 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico
Problema a abordar: Lectoescritura

Objetivo (PDA): Reconoce letras que pueden relacionarse con sonidos diferentes, así como sonidos equivalentes que pueden relacionarse con letras distintas y asocia los sonidos vocálicos y consonánticos con sus letras correspondientes.

Inicio (10 minutos):

1. Presentación y motivación: Explicar a los alumnos la importancia de saber leer y escribir correctamente para entender mejor el mundo que nos rodea. Usar ejemplos cotidianos como letreros de la calle, nombres de tiendas, o etiquetas de productos alimenticios.

   
   



2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los niños si han notado que algunas letras suenan diferente dependiendo de la palabra (ejemplo: la letra "c" en "casa" y "ciclo") y si hay sonidos que pueden escribirse de más de una manera (como el sonido /k/ que puede escribirse con "c", "k" o "qu").

   
   

Desarrollo (25 minutos):

1. Exploración comunitaria (15 minutos): Dividir a los alumnos en pequeños grupos y realizar una breve salida al exterior del aula (patio de la escuela o alrededores inmediatos) para identificar letreros, carteles o cualquier texto escrito en el entorno. Cada grupo llevará una hoja donde anotarán las letras o sonidos que les parezcan interesantes o curiosos.

   
   



2. Reflexión grupal (10 minutos): De regreso en el aula, cada grupo compartirá sus hallazgos. El maestro guiará la discusión hacia la re