Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Construcción de la noción de suma y resta

Fecha: [Indica la fecha]
Duración: 45 minutos
Grado: Primaria 2º
Grupo de Edad: 6 a 8 años
Objetivo (PDA): Que los alumnos representen con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología: Aprendizaje por indagación
Problema Interdisciplinar: Habilidades matemáticas
Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Inicio (10 minutos)

• Saludo y Bienvenida: Crear un ambiente cálido y de confianza, saludando a cada estudiante por su nombre.


• Activación de conocimientos previos: Iniciar con un breve diálogo interactivo preguntándoles qué saben acerca de sumar y restar, y si recuerdan haber hecho alguna compra donde necesitaron usar estas operaciones. Buscar ejemplos cotidianos que permitan hacer conexiones personales.

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción a la suma y resta como operaciones inversas:

   
   
   
   
   • Narración: Usar una historia simple sobre un personaje que compra frutas, enfatizando en las cantidades que suma y las que resta al compartir.
   
   
   • Material Visual y Concreto: Mostrar con frutas de plástico o imágenes cómo se realizan estas operaciones, sumando cuando el personaje adquiere más frutas y restando cuando decide compartir algunas.
   
   
   
   



2. Actividad de Indagación:

   
   
   
   
   • Grupos Pequeños: Dividir la clase en equipos de 3 o 4 estudiantes, proporcionándoles un conjunto de tarjetas con números y objetos.
   
   
   • Reto: Cada equipo deberá formar al menos 5 expresiones aditivas diferentes (suma y resta) que representen cantidades menores a 1000, utilizando las tarjetas