El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.

Beth García
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y reconoce atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describe con sus palabras y con términos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno


Nivel Educativo: Preescolar 3º, Edad 3 a 6 años.


Duración de la sesión: 45 minutos.


Objetivo de Aprendizaje (PDA): Que el alumno observe y reconozca atributos geométricos en objetos y elementos de su entorno, y los describa con sus palabras y con términos convencionales.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque Transversal:



  • Inclusión: Actividades diseñadas para que todos los estudiantes participen y se beneficien, independientemente de sus habilidades.

  • Pensamiento crítico: Fomentar preguntas, exploración y reflexión sobre lo aprendido.


Desarrollo de la Sesión


Inicio (10 minutos):



  1. Motivación y sensibilización: Iniciar con una breve charla sobre la importancia de observar nuestro entorno. Preguntar a los niños si pueden nombrar formas que conocen y dónde las han visto.



  2. Presentación del objetivo de la sesión: "Hoy vamos a ser detectives de formas y exploradores del espacio para descubrir las formas que están a nuestro alrededor, usando nuestras piernas, ojos y mente."




Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración guiada en el aula (10 minutos): Dividir la clase en pequeños equipos y asignarles el reto de encontrar objetos en el aula que tengan formas geométricas específicas (círculos, cuadrados, triángulos). Cada equipo tendrá una 'hoja de misiones' con dibujos de las formas a buscar.



  2. Creación de un mapa de formas (10 minutos): Usando una hoja grande, los equipos dibujarán un 'mapa' del aula señalando dónde encontraron las formas.



  3. Reflexión grupal (5 minutos): Reunir a todos los equip