Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 4º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.
Metodología: Proyecto comunitario
Problemática a abordar: Comprensión lectora
Enfoques: Inclusión e Igualdad de género

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos):

• Activación de conocimientos previos: Iniciar la clase con una lluvia de ideas donde los alumnos compartan qué saben sobre los problemas y fenómenos que afectan a su comunidad (por ejemplo, el exceso de basura en las calles, el uso excesivo de plásticos, etc.).


• Introducción al tema: Explicar brevemente qué son los textos expositivos y cómo pueden ayudarnos a entender mejor los problemas y a buscar soluciones.


• Inclusión e Igualdad de género: Resaltar la importancia de la participación equitativa de todos los miembros de la comunidad (niños, niñas, personas con discapacidad) en la búsqueda de soluciones.

Desarrollo (25 minutos):

• Exploración de textos expositivos: Dividir a los alumnos en grupos mixtos y proporcionarles diferentes textos expositivos cortos que aborden problemas comunitarios, asegurando que los textos sean inclusivos y promuevan la igualdad de género. Pedir a cada grupo que identifique el problema, la solución propuesta, y los efectos de la situación o fenómeno descrito. Cada grupo deberá leer su texto y discutirlo, enfocándose en la estructura (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, enumeración).


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