Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Reconoce, mediante el análisis, las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de tablas de doble entrada, líneas del tiempo y cuadros cronológicos.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

• Actividad motivacional: Se iniciará con la pregunta "¿Qué es un texto discontinuo y para qué nos puede servir?". Los alumnos compartirán sus respuestas con los compañeros más cercanos.


• Contextualización: Se explicará brevemente qué son los textos discontinuos y su importancia para organizar y presentar información de manera clara y precisa. Se presentarán ejemplos relevantes para su edad, como calendarios, horarios de clases y mapas.

2. Desarrollo (25 minutos)

• Investigación en grupos: Los alumnos se dividirán en grupos para investigar sobre diferentes tipos de textos discontinuos (tablas de doble entrada, líneas del tiempo, y cuadros cronológicos). Utilizarán libros y recursos digitales para identificar ejemplos y explicar su función.


• Creación de un Proyecto Comunitario: Cada grupo elegirá un tema de interés comunitario (historia del barrio, horarios de servicios comunitarios, eventos importantes) para crear un texto discontinuo que ayude a resolver un problema de comprensión lectora identificado en la comunidad.


• Interdisciplinariedad: Se vinculará la sesión con otras materias, pidiendo a los alumnos que consideren dato