Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Marbella Medina- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de la Sesión 1 de 4:
Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen que la lengua que hablan, las costumbres familiares y el lugar donde viven contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una comunidad en la que participan y colaboran.
Duración: 45 minutos
Grado: 3º de Preescolar (3 a 6 años de edad)
Metodología: Aprendizaje-servicio e interdisciplinaridad
Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (10 minutos)
Círculo de Bienvenida: Formar un círculo con los niños y niñas. Realizar una breve dinámica de presentación en la que cada uno dirá su nombre, su juego favorito y una palabra en su lengua o dialecto, si aplica.
Introducción al Tema: Mediante un cuento corto o anécdota, presentar la idea de que todos venimos de diferentes lugares, tenemos familias únicas y hablamos de distintas maneras, y eso nos hace especiales.
Desarrollo (25 minutos)
Actividad de Exploración Personal: Creando "Mi Mapa de Identidad". Proporcionar a los alumnos materiales como hojas, colores y stickers para que dibujen el lugar donde viven (casa, comunidad), a su familia y cualquier elemento que consideren parte de su identidad (comida, festividades, lengua).
Diálogo Grupal: En pequeños grupos, los alumnos compartirán su "Mapa de Identidad" explicando qué dibujaron y por qué. Promover la escucha activa y el respeto por la diversidad cultural y familiar.
Servicio a la Comunidad: Reflexionar sobre cómo podemos ayudar a que todos se sientan parte de la escuela y la comunidad, especialmente a aquell