Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.

Martha
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Presencia de contaminantes y su concentración, relacionada con la degradación y contaminación ambiental en la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 5: Presencia de Contaminantes y su Concentración en la Comunidad


Asignatura: Química
Nivel Educativo: Secundaria 3º (12 a 15 años de edad)
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Indagar situaciones problemáticas relacionadas con la degradación y contaminación en la comunidad, vinculadas con el uso de productos y procesos químicos.


Fase 1: Inicio (15 minutos)



  1. Motivación y activación de conocimientos previos: Iniciar la clase con una pregunta abierta para activar el interés y los conocimientos previos de los alumnos: "¿Alguien puede mencionar cómo diferentes actividades humanas pueden afectar el ambiente en nuestra comunidad?". Escuchar las respuestas y hacer una breve recapitulación destacando aquellas que mencionen productos y procesos químicos.



  2. Exposición del objetivo de la clase: Comunicar a los estudiantes el objetivo de la sesión, destacando la importancia de comprender cómo nuestra vida cotidiana puede impactar en el ambiente a través de la química.



  3. Introducción al tema: Breve exposición sobre la importancia de identificar y comprender la presencia de contaminantes en el ambiente y su impacto en la comunidad.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  1. Aprendizaje por indagación:

    • Formación de equipos: Dividir la clase en pequeños equipos para fomentar la colaboración y el trabajo en equipo.

    • Distribución del material de lectura: Proporcionar a cada equipo material de lectura adaptado a su nivel, que incluya información sobre diferentes tipos de contaminantes, sus fuentes, cómo se miden sus concentraciones y ejemplos de contaminación ambiental en comunidades simila