Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Maricela Morales
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ordena actividades cotidianas y juegos que lleva a cabo en su casa y escuela, para identificar el paso del tiempo (desde que se levanta hasta que llega a la escuela o secuencias en los juegos).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión Educativa: Preescolar 1º


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas.


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos sean capaces de ordenar actividades cotidianas y juegos que realizan en su casa y en la escuela para identificar el paso del tiempo, desde que se levantan hasta que llegan a la escuela o secuencias en los juegos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Saludo inicial y recordatorio de las normas de convivencia dentro del aula.

  2. Breve plática sobre las actividades que realizan desde que se levantan hasta que llegan a la escuela, invitándolos a pensar en los tiempos y secuencias que siguen cada mañana.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración y Diálogo:



    • Se introduce el concepto de tiempo a través de ejemplos cotidianos (dormir, desayunar, jugar, estudiar).

    • Se discute cómo varían estas actividades en diferentes culturas y hogares, promoviendo la interculturalidad.

    • Se pregunta a los niños cómo creen que se pueden medir las magnitudes de longitud (cuánto mide algo), peso (cuánto pesa algo), y capacidad (cuánto cabe en algo) en objetos o situaciones del hogar.



  2. Actividad Práctica:



    • Se organiza una actividad de secuenciación con tarjetas que representan actividades diarias (levantarse, cepillarse los dientes, desayunar, ir a la escuela).

    • Los niños deben ordenar las tarjetas según la secuencia que siguen cada mañana para fomentar el entendimiento del paso del tiempo.




Cierre (10 minutos):



  1. Reflexión grupal