Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Expositivos

Grado: 3° de Primaria
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas

Objetivo (PDA): Que el alumnado recurra a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Competencias a desarrollar:

• Comprensión lectora.


• Producción de textos expositivos.


• Uso de diccionarios.


• Pensamiento crítico.

Desarrollo de la Sesión:

Inicio (10 minutos)

• Activación de conocimientos previos: Se iniciará con una lluvia de ideas dirigida a identificar qué saben los alumnos sobre los textos expositivos y los temas: problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración.


• Motivación: Se compartirá un breve texto expositivo sobre un problema comunitario relevante para los niños, invitándolos a reflexionar sobre la importancia de escribir y leer este tipo de textos para entender y solucionar problemas de su entorno.

Desarrollo (25 minutos)

• Exploración y análisis: Los estudiantes, divididos en grupos, recibirán diferentes textos expositivos cortos (impresos o digitales) donde se ejemplifiquen las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración. Cada grupo deberá identificar la estructura de su texto.


• Integración de lectoescritura: Cada grupo, con apoyo de diccionarios, buscará palabras desconocidas y las compartirá con el aula, impulsando el uso de diccionario como herramienta