Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos expositivos

Grado: 3º de Primaria

Duración: 45 minutos

Objetivo (PDA): Que los alumnos recurran a diversos soportes que contienen textos expositivos para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.

Interdisciplinariedad: Lectoescritura.

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Bienvenida y presentación del objetivo de la sesión.
   
   
   • Actividad rompehielos: "Lluvia de ideas" sobre lo que saben de textos expositivos y ejemplos de problemas comunitarios que conocen.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Exploración de textos expositivos (10 minutos): Los alumnos, en equipos, explorarán diferentes textos expositivos (libros, folletos, artículos en línea) sobre un tema de interés comunitario. Utilizarán diccionarios para buscar palabras desconocidas.
     
     
     • Enfoque en estructuras específicas (15 minutos): Cada equipo se enfocará en identificar en los textos las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración. Presentarán ejemplos encontrados a la clase.
     
     
     
     
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Reflexión grupal: Cómo estos textos nos ayudan a entender y solucionar problemas de nuestra comunidad.
   
   
   • Presentación del proyecto comunitario: Crear un texto expositivo en equipo que aborde un problema comunitario, aplicando las estructuras estudiadas.
   
   
   
   

Instrumentos de Evaluación Formativa:

1. Listas de cotejo:
   
   
   • D