Propiedades Extensivas e Intensivas de Sustancias y Materiales

Martha
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las propiedades extensivas e intensivas, como una forma de identificar sustancias y materiales de uso común, así como el aprovechamiento en actividades humanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas, mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elabora conclusiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Sesión - Química 3º Secundaria


Tema: Propiedades Extensivas e Intensivas de Sustancias y Materiales


Objetivo (PDA)


Los alumnos formularán hipótesis para diferenciar propiedades extensivas e intensivas mediante actividades experimentales y, con base en el análisis de resultados, elaborarán conclusiones.


Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica



Fase 1: Inicio (15 minutos)


Activación de conocimientos previos y motivación:



  • Dinámica "¿Qué sabemos?": Iniciar con una lluvia de ideas donde los alumnos expresen qué saben sobre las propiedades de la materia, usando ejemplos de su entorno y de diversas culturas.

  • Preguntas disparadoras: ¿Por qué es importante identificar las propiedades de las sustancias? ¿Cómo pueden influir en nuestras actividades diarias y en las de otras culturas?


Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Investigación y experimentación:



  1. Exploración de materiales: Proporcionar una variedad de materiales comunes (agua, aceite, alcohol, sal, azúcar, metales, piedras) para que, en equipos, los alumnos observen y registren propiedades aparentes.

  2. Experimentación guiada:

    • Medición de masa y volumen para identificar propiedades extensivas.

    • Observación de color, densidad y punto de fusión para determinar propiedades intensivas.

    • Realización de cálculos matemáticos para profundizar en habilidades matemáticas.



  3. Indagación intercultural: Involucrar a los estudiantes en una discusión sobre cómo diferentes culturas pueden utilizar y valorar de manera distinta los mismos materiales, basándose en sus propiedades.


Fase