Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 4º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que el alumno produzca textos discontinuos para organizar información que luego pueda exponer a otros, fomentando la igualdad de género y el pensamiento crítico.

Metodología: Proyecto Comunitario

Inicio (10 minutos)

1. Saludo y motivación: Inicio con un saludo animado, preguntando cómo están y si están listos para convertirse en súper organizadores de información.

   
   



2. Lluvia de ideas: Qué saben sobre textos discontinuos (listas, tablas, gráficas). Al hablar de ejemplos, incluiré igual número de referencias femeninas y masculinas en los ejemplos (científicas, escritoras, deportistas).

   
   



3. Presentación del problema: "¿Cómo podríamos organizar una feria de ciencias en equipo, sin olvidar ninguna tarea y asegurándonos de que todos participen equitativamente?" Hacer énfasis en la importancia del trabajo en equipo y la organización.

   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Introducción breve a los textos discontinuos: Mostrar ejemplos de listas, tablas, y diagramas que ayudan a organizar actividades y ordenar información.

   
   



2. Formación de equipos: Formar equipos de 4, procurando equidad de género. Cada equipo elegirá un proyecto para la feria de ciencias.

   
   



3. Brainstorming en equipo: Cada equipo realizará una lluvia de ideas sobre las tareas necesarias para su proyecto, promoviendo la participación de todos los miembros.

   
   



4. Creación de un texto discontinuo: Cada equipo creará una tabla en un gran papel bond para organizar las tareas de su proyecto, asignando responsables y fechas. Ins