Lectura dramatizada y representación teatral.

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 2: Lectura dramatizada y representación teatral en Comunidad

Grado: Primaria 4º
Edad de los alumnos: 8 a 10 años
Duración de la sesión: 45 minutos

Objetivo (PDA)

Que los alumnos exploren en colectivo el movimiento, el gesto, la forma, el color, y el sonido para recrear fragmentos de una lectura de su interés a través del teatro de títeres, sombras o papel, fortaleciendo sus habilidades de lectoescritura.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Artes y experiencias estéticas y Pensamiento crítico

Desarrollo de la Sesión

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Bienvenida y breve introducción sobre la importancia de la lectura dramatizada y la representación teatral.
   
   
   • Motivación a través de un ejemplo sencillo de teatro de sombras usando una lámpara y las manos para contar una historia corta.
   
   
   • Diálogo grupal sobre cómo el teatro puede ayudar a comprender y sentir lo que leemos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Lectura en voz alta: Los alumnos elegirán un cuento corto o fragmento de un libro de su interés. Se dividirán en equipos y leerán en voz alta el fragmento seleccionado.
   
   
   • Exploración Creativa: Cada equipo decidirá si quieren hacer una representación con teatro de títeres, sombras o papel. Se les proporcionará materiales como cartulinas, palitos de madera, telas, tijeras (seguridad) y marcadores.
   
   
   • Creación de la Escenografía y Personajes: Guiar a los alumnos en la creación de sus personajes y escenografías, enfocándose en los aspectos de movimiento, gesto, forma, color y sonido.
   
   
   • Ensayo: Los equipos ensayarán su lectura dramatizada, poniendo en práctica los elementos t