Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Margarita Rosales
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los saberes numéricos en mi mundo


Dirigido a: Alumnos de Preescolar 3º (3 a 6 años de edad)


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos construyan colecciones y las comparen mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Contenido: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Enfoque Interdisciplinario: Disciplina, inclusión y pensamiento crítico



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida.

  • Platica breve sobre la importancia de los números en nuestro día a día, utilizando ejemplos cotidianos como contar los botones de su ropa, cuántas frutas hay en el desayuno, etc.

  • Presentación del objetivo de la sesión de manera lúdica: "Hoy vamos a ser detectives de números, ¡vamos a descubrir cuántos objetos hay en diferentes lugares y decidir cuál tiene más y cuál menos!"


Desarrollo (25 minutos):



  1. Actividad de Indagación:



    • Dividir la clase en pequeños grupos y entregar a cada uno materiales variados (tapas de botellas, crayones, bloques de construcción, etc.).

    • Pedir a cada grupo que construya dos colecciones de objetos, una grande y una pequeña.

    • Invitar a los colegas a que observen las colecciones de otros grupos y planteen preguntas como: "¿Cuál colección tiene más?", "¿Cómo lo sabemos?", promoviendo así el pensamiento crítico.



  2. Incorporación de la Disciplina:



    • Establecer reglas claras para el cuidado y la devolución de los materiales después de su uso.

    • Fomentar la participación ordenad