La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.

Fernando Zavala
Secundaria 3º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1 de 3: La diversidad de lenguas y su uso en la comunicación familiar, escolar y comunitaria


Grado: Secundaria 3º
Duración: 50 minutos
Objetivo (PDA): Analiza y reconoce algunas variantes lingüísticas de la lengua española, para valorarla como riqueza cultural.


Fase 1: Inicio (15 minutos)


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar con un breve planteamiento acerca de la diversidad lingüística en México, destacando la importancia de las lenguas indígenas y las diferentes variantes del español hablado en el país. Utilizar imágenes y mapas que ilustren dicha diversidad.



  2. Lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias personales sobre el uso de distintas formas de hablar en sus ambientes familiares, escolares y comunitarios. Anotar en el pizarrón algunos ejemplos.



  3. Vinculación con el acoso escolar: Introducir la idea de cómo algunas diferencias lingüísticas pueden ser motivo de burla o exclusión, preparando el terreno para abordar el tema del respeto y la inclusión.




Fase 2: Desarrollo (25 minutos)


Proyecto comunitario: "Voces de mi comunidad"



  1. Formación de equipos: Organizar a los estudiantes en equipos mixtos para fomentar la inclusión.



  2. Investigación: Asignar a cada equipo la tarea de investigar sobre una lengua o variante del español hablada en su comunidad o en alguna otra parte de México. Deberán buscar información sobre su origen, características y ejemplos de palabras o frases.



  3. Entrevistas: Incentivar a los alumnos a que, si es posible, realicen entrevistas a familiares, vecinos o conocidos que utilicen dicha variante lingüística, preguntando sobre si