Medición del tiempo

Israel Hernández
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición del tiempo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Lee relojes de manecillas y digitales; compara y ordena la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Medición del Tiempo para Alumnos de 3° de Primaria


Objetivo (PDA): Que los estudiantes sean capaces de leer relojes de manecillas y digitales, así como comparar y ordenar la duración de diferentes actividades cotidianas o acontecimientos de la comunidad, usando la hora, media hora, cuarto de hora y los minutos.


Duración de la Sesión: 45 minutos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico.



Inicio (10 minutos):



  1. Saludo y Presentación del Tema: Dar la bienvenida a los estudiantes y presentar el tema del día mediante la pregunta abierta: "¿Qué actividades realizan en un día y cuánto tiempo creen que tardan en hacerlas?"

  2. Activación de Conocimientos Previos: Realizar una lluvia de ideas sobre qué herramientas utilizan para medir el tiempo (reloj de pared, reloj digital, cronómetro, etc.).


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración de Relojes: Mostrar diferentes relojes (de manecillas y digitales) y, en pequeños grupos, pedir a los alumnos que indaguen cómo se lee la hora en cada uno. Facilitar relojes de juguete o dibujos para práctica manual.

  2. Discusión Guiada: Reunir al grupo para discutir qué descubrieron y cómo las manecillas del reloj indican distintos momentos del día. Utilizar preguntas para guiar la discusión hacia la comprensión de la hora, media hora, cuarto de hora y minutos.

  3. Actividad Interdisciplinar: Proponer una actividad que involucre medir el tiempo en una receta simple de cocina o en la creación de un pequeño proyecto de arte, fomentando la aplicación de las matemáticas en situaciones cotidianas.


Cierre (10 minutos):


1.