Comprensión y producción de textos expositivos en los que se planteen: problema-solución, comparación- contraste, causa- consecuencia y enumeración.

Plan de clase

Planeación de sesión 1 de 2: Comprensión y producción de textos expositivos
Grado: 4º de Primaria
Duración de la sesión: 45 minutos
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoques: Inclusión y Pensamiento Crítico

Objetivo (PDA): Que los alumnos planeen, escriban, revisen, y corrijan sus propios textos expositivos, enfocándose en las estructuras de problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, utilizando habilidades matemáticas de manera interdisciplinar.

I. Inicio (10 minutos)

• Actividad de arranque: En grupo grande, iniciar con una lluvia de ideas acerca de problemas comunitarios que los niños conozcan o enfrenten en su entorno. Anotar las ideas en la pizarra.


• Presentación del proyecto: Explicar que, durante la sesión, trabajarán en equipos para desarrollar ideas de cómo abordar estos problemas desde diferentes estructuras textuales, integrando habilidades matemáticas.

II. Desarrollo (25 minutos)

1. Formación de equipos y elección de problemas (5 minutos): Formar equipos de 4 a 5 alumnos, procurando mezclar habilidades y buscar la inclusión de todos los miembros. Cada equipo elige un problema de la lista generada para explorarlo desde las diferentes estructuras textuales.

   
   



2. Introducción a las estructuras textuales (5 minutos): Breve explicación sobre las cuatro estructuras (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia, y enumeración). Usar ejemplos sencillos adaptados a su edad y entorno.

   
   



3. Taller de redacción (15 minutos): Cada equipo trabaja en la creación de un borrador de texto expositivo que aborde el problema seleccionado, integrando una estructura text