La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

Maryfer Sixto
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de Clase: Sesión 1 de 6


Asignatura: Biología
Grado: 1º de Secundaria
Duración de la sesión: 50 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos reconozcan la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios en lo referente a los seres vivos, y que intercambien vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección del entorno natural, como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.



Metodología: Aprendizaje por Indagación


Enfoque: Pensamiento Crítico e Interculturalidad Crítica



Fase 1: Inicio (15 minutos)



  • Actividad de Enganche: Presentación de imágenes sorprendentes de diferentes ecosistemas y seres vivos originarios de México, incluyendo ejemplos de la milpa, herbolaria y bosques. Se invita a los alumnos a expresar qué saben sobre cada imagen y sus impresiones iniciales.



  • Planteamiento del Problema: Discusión dirigida sobre cómo el desinterés puede afectar nuestro conocimiento y relación con el medio ambiente y los seres vivos, con énfasis en la sabiduría de los pueblos originarios.





Fase 2: Desarrollo (25 minutos)



  • Investigación en Pequeños Grupos: Los alumnos se dividen en grupos pequeños para investigar sobre un tema asignado (herbolaria, milpa, conservación de bosques) de los pueblos originarios. Utilizarán libros de texto, internet, y otros recursos disponibles en el salón.



  • Interacción y Diálogo Intercultural: Cada grupo prepara una presentación breve de lo aprendido, haciendo énfasis en cómo estos conocimientos pueden contribuir a la protección y aprovechamiento sostenible del medio ambiente.