Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 2: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos para Organizar Actividades y Ordenar Información

Grado: 4º de Primaria

Edad de los Alumnos: 8 a 10 años

Duración de la Sesión: 45 minutos

Contexto: Aula

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, en particular de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas para aplicarlos en el contexto del cuidado del ambiente.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque Transversal: Igualdad de género e inclusión

Secuencia Didáctica:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Actividad Rompehielo: Iniciar con un juego rápido que involucre identificar objetos o imágenes relacionados con el ambiente clasificándolos en categorías (reciclables, no reciclables, orgánico, inorgánico).
   
   
   • Planteamiento del Tema: Se les plantea a los alumnos la importancia de ordenar la información para planificar acciones que contribuyan al cuidado del ambiente. Explicarles que existen diferentes maneras de organizar esta información a través de textos discontinuos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   
   • Exploración de Textos Discontinuos: Mostrar ejemplos de líneas del tiempo, tablas de doble entrada y gráficas, señalando sus características y funciones. Ejemplos adaptados: línea del tiempo sobre la historia del reciclaje, tabla de doble entrada que compare productos reciclables y no reciclables, gráficas de la cantidad de basura recolectada en el aula por semana.
   
   
   • Actividad Práctica en Grupos: Formar equipos mixtos considerando la igualdad de género y asegurando la inclusión de todos los alumnos. Cada equip