Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Sergio Miguel Guillén
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 1: "Suma y resta, su relación como operaciones inversas y su aplicación en la convivencia"


Grado: Primaria 6º


Duración de la sesión: 45 minutos


Objetivo (PDA): Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente sumas y restas de dos números decimales hasta centésimos, aplicando este conocimiento en la solución de problemas de convivencia, fomentando así el desarrollo del pensamiento crítico y la apreciación estética.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque transversal: Convivencia, Pensamiento Crítico, y Artes y Experiencias Estéticas



Desarrollo de la Sesión:


Introducción (10 minutos):



  1. Inicio dialogante: Iniciar con una dinámica grupal rápida donde los estudiantes compartan experiencias recientes positivas y negativas sobre la convivencia en el aula o el recreo. Resaltar cómo sumamos o restamos a nuestra convivencia con nuestras acciones y palabras.



  2. Presentación del Objetivo: Explicar a los estudiantes que hoy descubrirán cómo la suma y la resta no solo son operaciones matemáticas, sino también herramientas para mejorar nuestra convivencia diaria, y cómo estas operaciones son inversas entre sí.





Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración conceptual:



    • Presentación breve de los conceptos de suma y resta como operaciones matemáticas inversas mediante ejemplos visuales y situaciones cotidianas relacionadas con la convivencia.



  2. Actividad colaborativa - "La Galería de la Convivencia":



    • Dividir la clase en pequeños grupos. Entregar a cada grupo una hoja grande de papel y marcadores.

    • Cada grupo deberá dibujar y calcular situaciones d