Educación integral en sexualidad

Flo Ale
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Educación integral en sexualidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora formas de vivir y sentir el cuerpo, así como de los afectos, para identificar la diversidad de expresiones que agradan, incomodan y/o ponen en riesgo la integridad de las personas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de Sesión de Educación Integral en Sexualidad para alumnos de 3º de Primaria


Título de la Sesión: "Explorando Nuestras Emociones y Cuerpos"


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren formas de vivir y sentir su cuerpo, así como los afectos, para identificar la diversidad de expresiones que agradan, incomodan y/o ponen en riesgo la integridad de las personas.


Metodología: Aprendizaje-Servicio


Interdisciplinariedad: Valores, Ciencias Naturales, Educación Física


Enfoque: Vida Saludable y Pensamiento Crítico



Secuencia Didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Actividad rompehielos: "La telaraña de emociones." Los alumnos, sentados en círculo, pasarán un ovillo de lana a un compañero mientras expresan una emoción que hayan sentido esa semana, creando una red de emociones. El objetivo es reconocer la diversidad emocional del grupo y fomentar la empatía.

    • Presentación del objetivo de la sesión: Se explicará de manera sencilla que aprenderán sobre cómo cada persona vive y siente su cuerpo de manera única, y cómo expresamos nuestros afectos.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Actividad "Mi cuerpo, mis reglas": Se dividirá la clase en pequeños grupos y se les proporcionarán viñetas con situaciones diarias (por ejemplo, saludar de mano, dar un abrazo). Deberán clasificarlas en "Me agrada", "Me incomoda" o "Pone en riesgo mi integridad". Esta actividad ayudará a los niños a reflexionar sobre su propia percepción del contacto físico y el respeto a las diferencias individuales.

    • Diálogo guiado: Se abrirá un espacio para que los alumnos compartan sus reflexiones, promoviendo el respeto