Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.

Flo Ale
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Título de la Sesión: Explorando Nuestro Entorno


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): Al finalizar la sesión, los alumnos serán capaces de identificar y describir las características geográficas, biológicas y culturales de su comunidad y entidad. Representarán esta información a través de dibujos, croquis y mapas, enfocándose en el cuidado del ambiente.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Problema inicial: "Nuestro parque local está perdiendo su belleza y diversidad. ¿Cómo podríamos contribuir a su cuidado a través del conocimiento de nuestro territorio?"


Desarrollo de la Sesión



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Breve plática sobre la importancia de conocer y cuidar nuestro entorno.

    • Presentación del problema a resolver y explicación del objetivo de la sesión.



  2. Investigación y exploración (15 minutos):



    • Actividad 1: División en equipos de trabajo. Cada equipo recibe una tarjeta con un elemento a investigar: tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua y formas culturales de su comunidad.

    • Actividad 2: Investigación guiada. Utilizando libros, mapas y recursos digitales, los equipos investigan sobre su tema asignado enfocando en cómo este influye o es afectado por el cuidado del ambiente.



  3. Creación y expresión (15 minutos):



    • Actividad 3: Cada equipo crea un dibujo, croquis o mapa que represente su investigación, destacando la importancia de su elemento en el cuidado del parque local.

    • Actividad 4: Preparación de una breve exposición donde cada equipo explica cómo su elemento contribuye al ecosistema del parque y prop