Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Ivonne González
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Grado: 3º de Primaria


Duración: 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno reconocerá características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje Servicio


Enfoque: Inclusión y Pensamiento Crítico



Introducción (10 minutos)



  1. Inicio de la clase: Saludo y explicación breve del objetivo de la sesión.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué creen que hace única a cada persona. Registrar sus respuestas en la pizarra.

  3. Introducción al tema: Breve plática sobre cómo nuestras formas de ser, pensar, actuar y relacionarnos nos hacen únicos y cómo esto influye en nuestra convivencia diaria.



Desarrollo (25 minutos)



  1. Dinámica "La Rueda de las Diferencias": Dividir la clase en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una cartulina con un círculo grande dibujado que representará la "Rueda de las Diferencias". Dentro de la rueda, deberán escribir o dibujar características que los hacen únicos (gustos, habilidades, pensamientos, etc.) y cómo estas características influyen positivamente en su manera de actuar y relacionarse con los demás.



  2. Reflexión grupal: Cada grupo presentará su "Rueda de las Diferencias" y compartirá con la clase cómo estas diferencias pueden enriquecer el aula. Se enfatizará la importancia de la inclusión y el respeto.



  3. Conexión con la disciplina: Conversación sobre cómo reconocer y valorar nuestras diferencias puede ayudarnos a mejorar la disciplina. Por ejemplo, entender que algunos compañeros necesitan más movimiento, mientras