Comprensión y producción de textos discontinuos para organizar actividades y ordenar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos para Primaria 3°

Objetivo (PDA): Que los alumnos identifiquen características y funciones de los textos discontinuos, específicamente de esquemas de partes de seres vivos y objetos, así como de la programación y/o calendarización de actividades.

Duración: 45 minutos

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Inclusión y Igualdad de género

Interdisciplinariedad: Atención al problema de violencia

Desarrollo de la Sesión:

1. Inicio (10 minutos)

   
   
   
   
   • Saludo y bienvenida.
   
   
   • Breve charla motivacional sobre la importancia de aprender a organizar la información y cómo esto nos ayuda a entender mejor el mundo.
   
   
   • Introducción al tema a través de la pregunta: ¿Alguna vez han visto una lista de actividades para un día especial o un dibujo que nos explica partes de algo? Estas son formas de textos discontinuos.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos)

   
   
   
   

   • Actividad 1: Identificación de textos discontinuos (10 minutos)

     
     
     
     
     • Los alumnos, divididos en equipos mixtos (considerando la inclusión y equidad), recibirán diferentes ejemplos de textos discontinuos (esquemas, calendarios, mapas conceptuales) y discutirán para qué sirven.
     
     
     • Presentación breve por cada equipo sobre el uso y beneficio de su texto discontinuo analizado.
     
     
     
     
   
   

   • Actividad 2: Creación de un esquema y un calendario (15 minutos)

     
     
     
     
     • Cada equipo escogerá un ser vivo o objeto para crear un esquema de sus partes. Se incentivará la elección de temáticas relacionadas con la igualdad de género y la no violencia.
     
     
     • Posteriormente, crearán un calendario de actividades escolares promoviendo acciones co