Explorando la Diversidad de la Expresión Oral a Través del Juego

ISRAEL MORALES
Preescolar 3º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Recursos y juegos del lenguaje que fortalecen la diversidad de formas de expresión oral, y que rescatan la o las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta con los recursos de los lenguajes para crear, en lo individual y lo colectivo, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas u otros
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de Sesión 1: Explorando la Diversidad de la Expresión Oral a Través del Juego


Fecha: [Insertar fecha]
Duración: 45 minutos
Grado: Preescolar 3º
Edad de los alumnos: 3 a 6 años
Objetivo (PDA): Que los alumnos experimenten con los recursos de los lenguajes para crear, de manera individual y colectiva, juegos del lenguaje como adivinanzas, trabalenguas, canciones, rimas, coplas, entre otros, promoviendo la diversidad de formas de expresión oral y el rescate de las lenguas de la comunidad y de otros lugares.
Metodología: Proyecto Comunitario
Enfoque: Pensamiento Crítico, Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura
Problemática a abordar: Lectoescritura


Desarrollo de la Sesión:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Breve charla motivacional acerca de la importancia de nuestras voces y las diferentes maneras de expresarnos.

    • Presentación de imágenes y audios de diferentes comunidades lingüísticas, incluyendo la de la comunidad escolar.



  2. Actividad Principal (25 minutos):



    • Estación 1: Adivinanzas y Trabalenguas. Los niños escucharán y repetirán adivinanzas y trabalenguas, algunos de ellos en la lengua de la comunidad y otros en español, fomentando el juego y la memoria.

    • Estación 2: Creación de Rimas y Coplas. Utilizando tarjetas con imágenes, los niños crearán rimas y coplas, primero en su lengua materna (si es diferente al español) y luego en español, guiados por el docente.

    • Estación 3: Cantemos Juntos. Aprenderán una canción sencilla que sea representativa de la comunidad o de otra cultura, promoviendo la apreciación de la diversidad lingüística.