Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Planeación de Sesión: Comprensión y Producción de Textos Discontinuos

Grado: 5° de Primaria
Duración: 45 minutos
Fecha:

Objetivo (PDA): Que el alumno sea capaz de producir textos discontinuos, considerando al destinatario y observando aspectos gráficos como el tamaño de la letra, para garantizar su legibilidad.

Metodología: Proyecto Comunitario

Enfoque: Pensamiento Crítico y Apropiación de las Culturas a través de la Lectura y la Escritura

Interdisciplinariedad: Lectoescritura

Desarrollo de la Sesión

Inicio (10 minutos)

1. Motivación y Activación de Conocimientos Previos:
   
   
   • Dialogar brevemente sobre qué son los textos discontinuos (infografías, diagramas, mapas, cuadros sinópticos) y dónde los hemos visto en nuestra vida cotidiana.
   
   
   • Preguntar a los alumnos si saben por qué es importante que estos textos sean legibles y quiénes pueden ser los destinatarios.
   
   
   
   

Desarrollo (25 minutos)

1. Explicación del Proyecto Comunitario:

   
   
   
   
   • Se presentará el proyecto: “Creando un Libro de Textos Discontinuos para Nuestra Comunidad Escolar”.
   
   
   • Se explicará que cada equipo trabajará en el diseño de una página del libro, la cual contendrá un texto discontinuo sobre un tema de interés común, relacionado con la lectoescritura.
   
   
   
   



2. Investigación y Selección del Tema:

   
   
   
   
   • Los alumnos, organizados en equipos, deberán elegir un tema de interés para su página. Ejemplos: beneficios de la lectura, técnicas para una escritura efectiva, etc.
   
   
   • Breve investigación en la biblioteca del aula o en internet (si se dispone de los medios) para recabar información.
   
   
   
   



3. Esbozo del Texto Discontinuo:

   
   
   
   
   • Cada equipo realiza