Figuras geométricas y sus características

alexis villaseñor
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Figuras geométricas y sus características
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma y número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de la Sesión 1 de 6: Figuras geométricas y sus características


Grado: Primero de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos representen animales, plantas u objetos utilizando el tangram y otras figuras geométricas, para reconocer y describir oralmente y por escrito sus nombres y propiedades (forma, número de lados y vértices), utilizando paulatinamente un lenguaje formal para referirse a ellas.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoques: Pensamiento Crítico, Inclusión
Interdisciplinariedad: Habilidades Matemáticas



Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: A través de un breve cuento o historia ilustrada, introducir a los alumnos en el mundo de las figuras geométricas, mencionando algunos ejemplos como el sol (círculo), una casa (cuadrado) y un árbol (triángulo).

  2. Activación de conocimientos previos: Preguntar a los estudiantes qué figuras geométricas conocen y dónde las han visto, promoviendo la participación inclusiva y respetuosa de todos.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Exploración con tangram: Distribuir tangrams a cada alumno y proponer el desafío de formar un animal utilizando todas las piezas. Los estudiantes deberán intentar varias combinaciones hasta lograrlo, promoviendo así el pensamiento crítico y la resolución de problemas.

  2. Discusión guiada: Una vez que todos hayan formado su animal, realizar una plenaria donde los estudiantes describan sus figuras, mencionen cuántas piezas utilizaron y de qué forma son (cuadrados, triángulos, etc.).

  3. Introducción de conceptos: Aprovechando las descripciones de los estudiantes, int