Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Blanca Yeni Díaz
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de sesión: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Grado: 3º de Primaria
Duración: 45 minutos
Objetivos de la sesión:



  • Que los estudiantes comprendan y practiquen la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

  • Lograr que los alumnos resuelvan multiplicaciones cuyo producto sea un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos.

  • Fomentar el interés y la participación activa en el aprendizaje de las matemáticas.


Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Inclusivo y de Pensamiento Crítico
Problemática a tratar: Desinterés


Desarrollo de la Sesión:


Inicio (10 minutos):



  • Saludo y bienvenida. Breve diálogo sobre lo que saben acerca de la multiplicación y la división, haciendo énfasis en su experiencia diaria.

  • Presentación del objetivo de la sesión con lenguaje accesible: "Hoy vamos a ser detectives de los números, descubriremos cómo la multiplicación y la división son como mejores amigos que siempre se ayudan".


Desarrollo (25 minutos):



  1. Indagación guiada:

    • Con ayuda de material concreto (bloques de construcción o fichas), demostrar cómo 4 grupos de 5 elementos cada uno se pueden sumar para obtener 20 o cómo 20 elementos se pueden dividir en 4 grupos iguales de 5.

    • Realizar preguntas que guíen a los estudiantes a reflexionar sobre la relación entre ambas operaciones. Por ejemplo: "Si tengo 20 manzanas y las quiero repartir en 5 bolsas, ¿cuántas manzanas irán en cada bolsa?", "¿Y si quiero saber cuántas manzanas hay en total en 5 bolsas que tienen 4 manzanas cada una, qué operación utilizo?".



  2. **Activida