Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Heidy Angeles
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de Sesión 1 de 6: Los Saberes Numéricos como Herramienta


Grado: Preescolar 3º
Duración: 45 minutos
Objetivo (PDA): Que los alumnos puedan representar cantidades utilizando dibujos, símbolos personales y numerales, además de interpretar los registros de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por Indagación
Enfoque: Pensamiento Crítico y Inclusión
Problema Interdisciplinario a Atender: Desinterés


Desarrollo de la Sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Actividad de motivación: Se comenzará con una historia corta y visual sobre un personaje que debe resolver un problema en su comunidad usando los números (ejemplo: ayudar a distribuir frutas en su barrio). Se utilizarán imágenes y objetos reales para captar la atención de los niños.

    • Planteamiento del problema: Después de la historia, se preguntará a los niños cómo creen que los números ayudaron al personaje y cómo ellos podrían usar los números en situaciones similares.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Exploración: Los niños serán invitados a explorar su aula en busca de objetos que puedan contar (libros, sillas, juguetes) y discutir en pequeños grupos para qué podrían necesitar contarlos.

    • Representación de Cantidades: Cada niño elegirá una cantidad de objetos para representar mediante dibujos, símbolos personales o numerales, centrando la atención en que cada uno puede elegir su propia manera de representar la cantidad.

    • Compartir e Interpretar: Los niños compartirán sus representaciones con el grupo, explicando qué cantidad eligieron y cómo decidieron representarla. Se fomentará la interpretación y el respeto por las distintas f